Пространствено-времевата интелигентност е от значение за такива области на човешките способности като рисуване, скулптура, дизайн, навигация, архитектура, реч и дори, колкото и да е странно, играта на шах. Този тип интелигентност включва силно развити способности за образно мислене. Това е способността да се виждат и създават форми, очертания и образи във въображението.
Пространствено-времевата интелигентност се използва за визуализиране и представяне на целите, преди те да се превърнат в реалност.
Понякога тези, които са надарени с въображение, имат трудности в училище. Причината е, че в училище обикновено се акцентира върху вербалното и логическото мислене. Хората с предимно пространствена интелигентност са склонни да мислят по-скоро с образи, отколкото с думи, и трудно запомнят факти и понятия, изразени с думи и цифри.
Пространствената интелигентност включва способността на тялото ви да се ориентира в околния свят. Това включва способността да се "чете" карта и да се преобразува съдържащата се в нея информация в правилни действия на място. Тези хора обикновено се интересуват от различни видове музика, литература, изкуство, наука, а често и от спорт и физическа активност.
Пространствените способности могат да бъдат разделени на няколко характеристики:
- способността да се установи идентичността на обект, видян под различен ъгъл;
- способността да си представя движение или вътрешни промени в конфигурацията на фигурите
- способност за създаване на пространствени връзки, в които ориентацията на собственото тяло на наблюдателя е ключово измерение
- бързина - бързината и лекотата, с която човек може да създава нови творчески идеи.
- гъвкавост - способността да се разглеждат нещата от различни ъгли, да се вземат предвид противоположни мнения, да се променят стари идеи и възприятия.
- оригиналност - способността да се създават идеи, които са уникални, необичайни и "ексцентрични".
Разграничават се три етапа (сила) на потенциала:
- Памет за невербална информация (всичко, което не е език, реч).
- Възможност за извличане на запаметеното и комбинирането му в нещо ново, но все пак състоящо се от видяното
- способност за изграждане на метасистемни мостове между различни системи: чуване на миризми, прехвърляне на звуци в цветове и т.н.
При работата с тази интелигентност е важно да се разбере, че именно тук се влагат такива значения като време, ориентация в пространството, въображение, фантазия, творчество, разбиране на даден обект и неговото значение, без самата същност на този обект.
Този аспект на интелекта не е самодостатъчен, тъй като се реализира само чрез другите видове интелигентност.
Такъв човек е способен, приемайки проста идея, да я разшири, украси, развие, добавяйки много детайли.
Характерните черти на човек с висок потенциал в тази област са:
- ориентация във времето;
- ориентация в пространството;
- визуализация в себе си, без предметна област;
- способност за точно възприемане на визуалния свят, за трансформиране на запомнените образи в нови;
- да пресъздава аспекти на визуалното преживяване дори при липса на съответен физически обект.
- работа с визуални образи, извличане на информация от карти, диаграми, графики, изображения и идеи;
- мислене и запомняне в образи;
Деца с висок потенциал на пространствено-времева (творческа) интелигентност:
- рисуват на собствени проекти;
- запомнят по-добре лица, детайли, улици
- разглеждат карти и рисуват карти;
- обичат да строят и конструират нещо свое;
- обичат да гледат филми и видеоклипове;
- очаровани са от видеоигрите; запомнят информация от визуални материали;
- забелязват модели, рисунки, необичайни детайли навсякъде наоколо;
- предпочитат да скицират идеите си или да правят скици, за да намерят решение на даден проблем;
- обръщат внимание на облеклото и прическите на хората, на колите, велосипедите и други предмети от ежедневието;
- мислят в образи и лесно "рисуват" обекти във въображението си;
- обичат да разглобява и сглобяват устройства;
- обича да разглежда снимки и да ги обсъжда;
- харесват книги с картинки.
- учат по-бързо от примера, като наблюдават другите
- решават визуални пъзели; обича лабиринти и оптични илюзии;
- обичат да конструират модели и триизмерни макети;
- обичат да размества предметите в стаята;
- се интересуват от спектъра на цветовете, формите и текстурите;
- обичат да измисля и да си представят;
- интересуват от география, природа и околен свят;
- интерес към пътувания (екскурзии);
- интерес към презентации, видеоклипове и програмиране;
- обичат да проектират и да създават нещо ново;